課堂學習中教師講、學生聽的學習方式屬于（）。

一個人根據(jù)自己的總體目標，對時間做出總體安排，并通過階段性的時間表來落實。對每天的活動，都要列出一張活動順序表來。這是屬于（）。

以下屬于認知策略的是（）。

（）強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。

人們常利用順口溜、歌訣等來幫助自己記憶一些材料，這種記憶方法是（）。

在發(fā)現(xiàn)教學中，教師的角色是學生學習的（）。

在教學中講授“果實”概念時，既選用可食用的，又選擇不可食用的（如棉籽），這樣有利于學生準確地掌握“果實”概念，這運用了（）。

某學生看到自己的同學因?qū)W習刻苦成績優(yōu)異而受到老師表揚，自己從此也暗下決心努力學習。根據(jù)班杜拉觀察學習理論，這屬于（）。

程序性教學實際上是（）理論在實踐中的運用。

下列關(guān)于正負強化與懲罰的說法正確的一項是（）。