把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐的過(guò)程，屬于（）。

目標(biāo)評(píng)價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是（）。

經(jīng)驗(yàn)主義課程理論流派的主要代表人物是（）。

課程改革就其實(shí)質(zhì)來(lái)講，就是課程（）的問(wèn)題。

根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。

最早把評(píng)價(jià)引入課程編制過(guò)程中的是（）。

在教材編寫(xiě)過(guò)程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化，這種教材編排方式是（）。

課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這種課程類型屬于（）。

美國(guó)課程專家泰勒在《課程與教學(xué)的基本原理》一書(shū)中提出的課程開(kāi)發(fā)模式為（）。

陶行知先生倡導(dǎo)的“生活即教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在課程類型上表現(xiàn)為（）。