A.評價的重點(diǎn)是課程計劃預(yù)期的結(jié)果
B.更多地考慮課程滿足計劃需要的程度
C.應(yīng)著重關(guān)注課程計劃滿足目標(biāo)的程度
D.評價的重點(diǎn)放在課程計劃實際的結(jié)果上
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A.綜合課程
B.廣域課程
C.相關(guān)課程
D.核心課程
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.課程資源
C.課程目標(biāo)
D.課程結(jié)構(gòu)
A.甄別與鑒定
B.選拔與淘汰
C.促進(jìn)學(xué)生分流
D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實踐
A.學(xué)科課程
B.拓展性學(xué)科課程
C.輔助性學(xué)科課程
D.綜合實踐活動課程
A.分科課程
B.分科課程和綜合課程結(jié)合
C.綜合課程
D.活動課程和綜合課程結(jié)合
最新試題
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語,始于教育家()。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一,在課程類型上屬于()。
以綱要的形式編定有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件,被稱為()。
目標(biāo)評價模式最為關(guān)鍵的步驟是()。
注重培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是()。
第三次全國教育工作會議對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國家課程、地方課程和()。
下列關(guān)于課程的說法不正確的一項是()。
最早把評價引入課程編制過程中的是()。
課程的特點(diǎn)在于動手“做”,在于手腦并用,以獲得直接經(jīng)驗,這種課程類型屬于()。
在中學(xué)階段開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程屬于()。