在教材編寫過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，且后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴展和深化，這種教材編排方式是（）。

經(jīng)驗主義課程理論流派的主要代表人物是（）。

編寫教科書的直接依據(jù)和國家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本*校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評估，充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學(xué)生選擇的課程是（）。

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于教育家（）。

我國古代的“六藝”可看作是最早的（）。

把課程計劃付諸實踐的過程，屬于（）。

最早把評價引入課程編制過程中的是（）。

課程的特點在于動手“做”，在于手腦并用，以獲得直接經(jīng)驗，這種課程類型屬于（）。

根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。