A.導(dǎo)向功能
B.評(píng)價(jià)功能
C.凝聚功能
D.規(guī)范功能
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A.觀(guān)念文化
B.規(guī)范文化
C.校園文化
D.物質(zhì)文化
A.教育的階級(jí)性
B.公立教育迅速崛起
C.教育的全民化
D.教育的世俗化
E.初等義務(wù)教育普遍實(shí)施
A.學(xué)前教育得到越來(lái)越多的重視
B.縮短義務(wù)教育年限,普通教育與職業(yè)教育的界限淡化
C.高等教育得到越來(lái)越多的重視
D.學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育界限淡化
E.教育制度朝著有利于國(guó)際交流的方向發(fā)展
A.“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從”
B.“長(zhǎng)善救失”
C.“不憤不啟,不悱不發(fā)”
D.“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”
E.“教學(xué)相長(zhǎng)”
A.贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》
B.盧梭的《愛(ài)彌兒》
C.洛克的《教育漫話(huà)》
D.斯賓塞的《教育論》
E.凱洛夫的《教育學(xué)》
最新試題
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定,義務(wù)教育的對(duì)象是()
教師教育研究的基本方法有()
義務(wù)教育的特征是()
《中華人民共和國(guó)教師法》的立法依據(jù)可分為()
《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定我國(guó)的義務(wù)教育階段主要包括()
教育的屬性包括()
2001年7月頒布的18種《新課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》的基本特點(diǎn)是()
當(dāng)前我國(guó)學(xué)校的主要類(lèi)型是()
教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。
與其他類(lèi)型的社會(huì)制度相比,教育制度具有()