【案例分析題】

一個孩子的母親因孩子把她剛買回來的金表當(dāng)成新鮮的玩具給弄壞了，為了教育孩子認識到自己的錯誤，她狠狠地揍了孩子一頓，并把這件事告訴了孩子的老師。老師幽默地說：“恐怕一個中國的愛迪生被你槍斃了。”這個母親迷惑不解，老師對她說：“孩子的這種行為是創(chuàng)造力的一種表現(xiàn)，你不該打孩子，要解放孩子，讓他從小有動手的機會。”“那我現(xiàn)在該怎么辦？”這個母親聽了老師的話后悔不迭。“補救的辦法是有的，你可以和孩子一起把金表送到金表鋪，讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理。這樣鐘表鋪成了課堂，修表匠成了先生，令郎成了學(xué)生，修理費成了學(xué)費，孩子的好奇心就得到了滿足，說不定他還學(xué)會了修理呢。”

如果說“讓孩子站在一旁看鐘表匠如何修理”也是一種教育，那么，該案例主要體現(xiàn)了教育學(xué)發(fā)展中的哪個重要流派的什么觀點？