A.經(jīng)濟(jì)功能
B.政治功能
C.文化功能
D.人口功能
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A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.文化功能
D.人口功能
A.人口分布
B.生產(chǎn)關(guān)系
C.政治制度
D.生產(chǎn)力水平
A.選擇功能
B.發(fā)展功能
C.傳遞功能
D.保護(hù)功能
A.社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平
B.社會(huì)人口數(shù)量和結(jié)構(gòu)
C.社會(huì)文化傳統(tǒng)
D.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度
A.知識(shí)、技能和技巧
B.知識(shí)、理解和應(yīng)用技能
C.認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能
D.認(rèn)知、應(yīng)用和評(píng)價(jià)技能
最新試題
確立教育目的有哪些依據(jù)？
素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。
下列說(shuō)法中，對(duì)教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是（）。
請(qǐng)用所學(xué)的教育學(xué)理論分析這一現(xiàn)象，看看它在哪些方面違背了現(xiàn)代教育思想。
一個(gè)國(guó)家全體國(guó)民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。
人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。
教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。
請(qǐng)結(jié)合材料分析影響人身心發(fā)展的主要因素及其作用。
我國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物是（）。
教育學(xué)就是國(guó)家的教育方針政策。