（）是個體對物體在空間位移、移動速度和人體自身運動狀態(tài)在人腦中的反映。

小蘭正看小說看的入迷，此時她的注意屬于（）。

皮亞杰理論的基本觀點是（）

同樣一個圖形“13”，當它處在數(shù)字序列中時，我們把它知覺為“13”，而當它處在字母序列中時，我們又把它知覺為“B”。這反映出人知覺的（）。

小豪不想寫作業(yè)，張老師說：“那老師來寫，你來檢查如何？”小豪高興地答應了，并且把張老師寫的“作業(yè)”認真地檢查了一遍，還給張老師講解了一遍，這一案例體現(xiàn)了（）在教學過程中的應用。

輔導教師對受輔導學生的認知方面與思維方法提出挑戰(zhàn)與異議的過程是（）

下面觀點屬于皮亞杰的是（）。

小學生小易在做作業(yè)時不易被人打擾，而小旺在做作業(yè)時很容易受其他同學的干擾，同學的一舉一動都會分散他的注意力。這反映了小易和小旺在（）上存在差異。

關于影響心理發(fā)展的因素，皮亞杰提出了四個基本關鍵因素，成熟、練習和經驗、社會性經驗及平衡化。其中，（）是指個體與環(huán)境相互作用過程中的自我調節(jié)。

（）把事件的共有特征、本質屬性都抽取出來，并對于其不同的、不能反應其本質內容的舍棄。