1868年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，因此，烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

在蘇聯(lián)，被稱為“教育心理學(xué)之父”的心理學(xué)家是（）。

共同要素論是由下列哪位心理學(xué)家提出的？（）

在西方，被公認(rèn)的科學(xué)教育心理學(xué)奠基人是（）。

教育心理學(xué)的發(fā)展時(shí)期是（）。

普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的（）。

20世紀(jì)20年代，教育心理學(xué)主要受到（）的影響。

廖世承編寫(xiě)了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書(shū)是在（）年。

1903年，美國(guó)心理學(xué)家（）編著出版的《教育心理學(xué)》，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。

20世紀(jì)60年代初，在美國(guó)發(fā)起課程改革運(yùn)動(dòng)的著名心理學(xué)家是（）。