問答題

【案例分析題】我本來不是一個(gè)愛挑剔的人，更不是一個(gè)容易生氣的人，但自從當(dāng)了班主任，似乎容易生氣也愛挑剔別人了，并且每次都能找出充足的理由：學(xué)生上課睡覺了，不按時(shí)完成作業(yè)了，考試左顧右盼了，晚修時(shí)教室聲音太大了。每次看到這些，我都忍不住數(shù)落數(shù)落學(xué)生的不爭氣。學(xué)生在我眼中，似乎就是這些缺點(diǎn)的代名詞。時(shí)間一天天過去，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)卻絲毫不曾因我的挑剔而好轉(zhuǎn)，相反，班級變得更加沉悶，我心中更是焦慮不安。那日訓(xùn)完學(xué)生走出教室，班長追上我，誠惶誠恐地對我說：“老師，能不能找找我們身上的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)表揚(yáng)我們？”請根據(jù)《中小學(xué)班主任工作條例》的內(nèi)容，對材料中的問題進(jìn)行分析。

答案： 表揚(yáng)與批評是班主任在班級管理中經(jīng)常使用的一種激勵(lì)手段。表揚(yáng)是通過對學(xué)生良好品質(zhì)與行為的肯定、提倡和鼓勵(lì)進(jìn)行的一種正面、積...
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【論述題】

何老師班上的小龍，經(jīng)常遲到、曠課、不完成作業(yè)，還欺負(fù)同學(xué)。在多次批評教育無效后，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時(shí)，何老師驚奇地發(fā)現(xiàn)他正在做家務(wù)。見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲“老師好”后跑回房里，同小龍父母交談后，何老師了解到小龍家庭貧困，父母每天早出晚歸，疏于教導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)慣。但這孩子在家還挺懂事，也能幫忙干活。于是，何老師把本來告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚(yáng)了小龍懂禮貌，見到老師主動問好，在家能做家務(wù)，希望同學(xué)們能像小龍學(xué)習(xí)。接下來，老師安排他負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生工作，并對他的盡職盡責(zé)及時(shí)予以表揚(yáng)。沒過多久，小龍?jiān)谡n堂上認(rèn)真多了，同學(xué)關(guān)系也融洽了，還成了老師的得力助手。
問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析何老師的教育行為。
答案： 何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是后來的做法遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，是值得學(xué)習(xí)的。（1）教師的職業(yè)道德要...
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