A.創(chuàng)新能力
B.學習能力
C.拼搏精神
D.團結(jié)精神
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A.創(chuàng)造教育
B.創(chuàng)新教育
C.應(yīng)試教育
D.傳統(tǒng)教育
A.德育為先，五育并舉
B.把握課改精神，實踐“新課程”
C.校外教育
D.課程教學以外的各種學校管理、教育活動
A.轉(zhuǎn)變教育觀念
B.轉(zhuǎn)變學生觀
C.加大教育改革的力度
D.建立素質(zhì)教育的保障機制
A.促進學生的全面發(fā)展
B.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
C.促進學生的個性發(fā)展
D.面向全體學生
A.面向全體、全面發(fā)展、自主發(fā)展
B.面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展
C.面向全體、全面發(fā)展、被動發(fā)展
D.面向全體、主動發(fā)展、自主發(fā)展
最新試題
請根據(jù)上述材料，從素質(zhì)教育的角度談?wù)勀愕母惺堋?/p>
請結(jié)合材料中某省強調(diào)體育鍛煉的做法，談?wù)剳?yīng)該如何更好地實施素質(zhì)教育。
素質(zhì)教育的主渠道和教育改革的原點是（）。
全面實施素質(zhì)教育的基本途徑是（）。
為了提高學生的語文、數(shù)學、英語成績，班主任把班會課、自習課等能利用的時間平均分配給了這三科老師用于補課。這種做法（）。
下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）。
請從素質(zhì)教育思想出發(fā)分析該數(shù)學老師的觀點是否正確。
家庭、社會尤其是學校要強調(diào)樹立的教育觀念包括（）。
有人說，“實施素質(zhì)教育首先是要取消考試”。請你運用素質(zhì)教育的有關(guān)原理，并結(jié)合上述材料對這一觀點進行分析。
請你運用現(xiàn)代教育理論對該教師的行為進行評析。