從根本上來說，教師職業(yè)道德的評價標準，就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。

教學中，教師處于主體地位，教師的教具有指導作用。

教師的專業(yè)素養(yǎng)是當代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)。

如果你是劉老師，你該如何做？（）

教師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是（）。

出現(xiàn)這種情況時，你認為教師應該如何做？（）

敬業(yè)是教師其他素養(yǎng)成為可能的重要特征，也是其成為一名優(yōu)秀教師的第一要素。

彭老師的這種教學方法有何積極意義？（）

你認為這位老師應該如何做？（）

教師發(fā)展自己，提高專業(yè)文化水平是教師教育權(quán)的體現(xiàn)。