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【案例分析題】明明是一個小學(xué)生,英語老師關(guān)注他,他上課就積極舉手發(fā)言。后來換了一位英語老師,不了解明明的情況,關(guān)注他少了,他上課就不積極了,而且英語成績一落千丈。如果你是這位英語老師,你會怎么辦?
答案:
如果我是這位英語老師,我會努力變明明的外部動機為內(nèi)部動機,變附屬內(nèi)驅(qū)力為認知內(nèi)驅(qū)力。我會幫助明明確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并激發(fā)...
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【案例分析題】明明是一個小學(xué)生,英語老師關(guān)注他,他上課就積極舉手發(fā)言。后來換了一位英語老師,不了解明明的情況,關(guān)注他少了,他上課就不積極了,而且英語成績一落千丈。明明屬于什么學(xué)習(xí)動機,屬于哪種性質(zhì)?
答案:
根據(jù)奧蘇伯爾關(guān)于學(xué)習(xí)動機的分類,附屬內(nèi)驅(qū)力是指個體為了獲得長者們(如家長、教師)的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作、學(xué)習(xí)做好的一...
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【簡答題】某教師在口語交際教學(xué)《我們的畫》中設(shè)計了以下幾組活動:活動一:教師在課前把教室布置成剛剛舉辦過“二年級畫展”的樣子,學(xué)生自由觀賞,與環(huán)境互動,自然地萌發(fā)辦自己班級畫展的愿望?;顒佣鹤寣W(xué)生以小組為單位,介紹自己的畫,請小組里的伙伴對自己的畫提出修改意見,并進行修改?;顒尤航處煶鍪咀约旱漠?,進行示范介紹,請學(xué)生介紹并為繪畫作品提建議,為學(xué)生提供交際案例,讓學(xué)生仿照老師的樣子,自然、大方、有禮貌地向好朋友介紹自己的畫,把話說完整,把圖畫的內(nèi)容說清楚。好朋友要仔細傾聽,認真評價?;顒铀模阂孕〗M為單位,推選評委,帶領(lǐng)大家評選“最受歡迎的畫”,推薦參加班級畫展,為了本組的畫能被選中,小組的同學(xué)必須想辦法說好推薦的理由,說服其他組的同學(xué),其他組里的同學(xué)可以提出不明白的問題,或提出自己的意見?;顒游澹赫埆@獎的同學(xué)在音樂聲中上臺領(lǐng)獎,其余學(xué)生當(dāng)小記者,采訪獲獎的同學(xué),讓他們談?wù)劔@獎時的感受、創(chuàng)作的過程等。問題:你是怎樣評價上述設(shè)計的?請從教和學(xué)的角度進行評述。
答案:
在這個教學(xué)案例中,教師針對話題本身和小學(xué)生的特點,采用靈活多變的形式組成口語交際活動。在“舉辦畫展&rdqu...
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