鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進行了點評：“環(huán)節(jié)完整，互動也很多，但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華，沒有起到愛國思想的滲透作用?！编嵗蠋煹狞c評說明雷老師的在教學過程中忽視了（）的教學原則。

依據(jù)擬定的教學目標，設計不少于三種“跑步”的練習方法并說明理由。

不同的教學模式有不同的程序，其中以“問題一假設一驗證一總結提高”為基本程序的考試模式是（）

我們既認為“書是人類進步的階梯”，同時又強調“不唯上、不唯書、只唯實”，這體現(xiàn)在教學中的基本規(guī)律是（）。

教學過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。

依據(jù)擬定的教學目標，設計新授環(huán)節(jié)的教學活動并說明理由。

在生活中經(jīng)常出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，體現(xiàn)了（）。

如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。

試分析方程與算術式的區(qū)別。

根據(jù)教學目標，設計課堂教學的導人環(huán)節(jié)以及揭示何謂梅花之魂的部分。