A.樹立正確的學(xué)習(xí)信念
B.激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)
C.正確歸因
D.有問題請(qǐng)教老師
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A.準(zhǔn)備律
B.效果律
C.學(xué)習(xí)律
D.練習(xí)律
A.實(shí)際鍛煉法
B.說服教育法
C.陶冶教育法
D.榜樣示范法
A.零碎時(shí)間沒有用
B.避免有挑戰(zhàn)性的任務(wù)
C.安排適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境
D.遇到困難只能靠自己
A.老師對(duì)遲到的學(xué)生罰款
B.老師不再批評(píng)按時(shí)完成作業(yè)的小明
C.感覺屋內(nèi)人聲嘈雜時(shí)暫時(shí)離開屋子
D.上課扮怪相而不再有老師和同學(xué)理睬
A.正面教育原則
B.因材施教原則
C.尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合
D.教育影響一致性原則
最新試題
教師采用摸底考試了解學(xué)生巳有的知識(shí)和能力的做法屬于（）
如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試確定教學(xué)目標(biāo)。
不同的教學(xué)模式有不同的程序，其中以“問題一假設(shè)一驗(yàn)證一總結(jié)提高”為基本程序的考試模式是（）
地理課上，為了讓同學(xué)們更加詳細(xì)地了解“七大洲，四大洋”的地理位置，老師特意準(zhǔn)備了一個(gè)地球儀，讓同學(xué)們觀察。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。
如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。
我們既認(rèn)為“書是人類進(jìn)步的階梯”，同時(shí)又強(qiáng)調(diào)“不唯上、不唯書、只唯實(shí)”，這體現(xiàn)在教學(xué)中的基本規(guī)律是（）。
—個(gè)測驗(yàn)經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗(yàn)的（）
請(qǐng)簡述教師課堂上“創(chuàng)設(shè)語境”需要考慮的基本要素。
請(qǐng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課時(shí)的語言技能（聽說）目標(biāo)。
請(qǐng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)語言運(yùn)用活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)意圖。（要求：創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)語境，讓學(xué)生運(yùn)用核心句型以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行語言交際訓(xùn)練。）