A.職業(yè)發(fā)展
B.職業(yè)生存
C.教學(xué)效果
D.教學(xué)氛圍
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A.向?qū)W生訴苦
B.不予理睬,繼續(xù)課堂教學(xué)
C.稍作停頓,批評訓(xùn)斥學(xué)生
D.在班上宣讀信的內(nèi)容,并檢討自己平時(shí)工作方法的粗暴,感謝這位同學(xué)給自己敲了警鐘
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.主體性
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.學(xué)習(xí)能力
A.關(guān)注生存階段
B.關(guān)注情境階段
C.關(guān)注學(xué)生階段
D.關(guān)注自身階段
A.教育行政機(jī)構(gòu)
B.學(xué)校制度
C.師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)
D.教育法律法規(guī)
最新試題
下列關(guān)于終身教育的說法錯誤的是()。
請從教師觀的角度評析這位教師的做法。
教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是()。
請運(yùn)用教師觀的知識對班主任老師的做法進(jìn)行分析評價(jià)。
新課程倡導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展的主要途徑是()。
()的掌握和運(yùn)用程度是衡量教師職業(yè)專業(yè)化水平的最重要的標(biāo)志。
“學(xué)為人師,行為世范”,其中“范”體現(xiàn)了教師工作的()。
小張上課的問題出在哪里?請從選擇教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。
案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題,請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本途徑。
如何理解教師的主導(dǎo)作用,這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?