單項選擇題兒童在游戲中作為集體成員，學習相互理解，共同遵守規(guī)則，學會與人相處，促進了兒童（）。
A.認知的發(fā)展
B.創(chuàng)造力的發(fā)展
C.社會性的發(fā)展
D.情緒的發(fā)展
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1.單項選擇題兒童在游戲時沒有固定的模式，可以自由表達自己的內心，盡情顯露內在的潛力，說明了兒童游戲是（）。
A.自發(fā)自愿的
B.自由自在的
C.愉快的
D.充滿幻想和創(chuàng)造性的
2.單項選擇題規(guī)定幼兒園教育要以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中的是（）。
A.《幼兒園教育綱要》
B.《幼兒園工作規(guī)程》
C.《幼兒園工作暫行管理條例》
D.《未成年人保護法》
3.單項選擇題游戲的假想性是以模仿現實生活的某一個側面為基礎，但又不是照樣模仿，而是加入了人的（）。
A.思維活動
B.想象活動
C.創(chuàng)造活動
D.實踐活動
4.單項選擇題會區(qū)別左右，會使用輔助材料裝飾建造物體，會合作建造物體，這種結構游戲的要求是針對（）。
A.小班
B.中班
C.大班
D.學前班
5.單項選擇題會選擇和利用建造材料，正確地建造物體，這種結構游戲的要求是針對（）。
A.小班
B.中班
C.大班
D.學前班
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老師對洋洋游戲的干預合適嗎？請對洋洋的游戲方式和老師的干預方式做出分析和判斷。
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請你談談幼兒教師應如何更好地引導幼兒的游戲？
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下列屬于按認知劃分的游戲階段的是（）。
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結合我國對學前兒童游戲基本特征的認識，試分析該活動是不是真正意義上的游戲活動。
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幼兒園游戲條件的設立考慮哪些方面？
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促進幼兒心理發(fā)展最好的活動形式是（）。
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李老師設計了一個“三只蝴蝶”的游戲活動。她選了三位幼兒扮演蝴蝶，又選了若干幼兒扮演花朵。結果，幼兒興趣不高，表現被動，還沒等游戲結束，一個幼兒問老師：“老師，游戲完了嗎？我們可以自己玩了吧？”問題：對于這種現象，請從幼兒游戲特征和游戲指導的角度進行論述。
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“娃娃過家家”屬于（）游戲。
題型：單項選擇題
簡述幼兒游戲的基本特征。
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簡述一下教師在幼兒游戲時介入的時機及其介入的注意點有哪些？
題型：問答題