A.表象
B.想像
C.意識
D.思維
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A.班主任
B.科任教師
C.校長
D.教研組長
A.學(xué)生
B.教材
C.教師
D.教師和學(xué)生
A.巴甫洛夫
B.艾賓浩斯
C.斯柏林
D.弗洛伊德
A.以國家課程統(tǒng)一使用管理
B.以省級課程管理為主
C.實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理
D.全部下放權(quán)力,實(shí)行校本教材教學(xué)為主
A.國家課程標(biāo)準(zhǔn)
B.地方教材
C.校本教材
D.教學(xué)大綱
最新試題
制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是()。
最早把評價(jià)引入課程編制過程中的是()。
在教材編寫過程中,課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn),且后面內(nèi)容是對前面內(nèi)容的擴(kuò)展和深化,這種教材編排方式是()。
課程改革就其實(shí)質(zhì)來講,就是課程()的問題。
目標(biāo)評價(jià)模式最為關(guān)鍵的步驟是()。
第三次全國教育工作會議對基礎(chǔ)教育課程體系建設(shè)提出的要求是國家課程、地方課程和()。
在具體實(shí)施國家課程和地方課程的前提下,通過對本*校學(xué)生的要求進(jìn)行科學(xué)評估,充分利用當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的,可供學(xué)生選擇的課程是()。
學(xué)校教育的基礎(chǔ)是()。
關(guān)于新課程理念的說法不科學(xué)的是()。
()是指課程各部分的組織和配合,即課程內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系在一起的組織方式。