公開課是一種常用的教研形式，它對于指導(dǎo)教學(xué)、推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教師之間切磋才藝有著重要的作用。下列選項(xiàng)中最適合公開課的評價(jià)形式和方法是（）。

下列不屬于教學(xué)反思特征的是（）。

（）一直以來是教師提高個(gè)人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。

下列（）不屬于傳統(tǒng)音樂教育體系所包含的屬性。

下列哪種論述更接近“新教師課堂教學(xué)評價(jià)”特點(diǎn)？（）

在音樂學(xué)科當(dāng)中有“音樂課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)計(jì)算分值表”“音樂課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)綜合表”等多種標(biāo)準(zhǔn)的量化表，這樣的設(shè)置體現(xiàn)了教育評價(jià)思想定位的哪個(gè)方面？（）

某班教師利用課下時(shí)間對班級的學(xué)生進(jìn)行抽樣提問及抽唱，這屬于教學(xué)評價(jià)中的（）。

在音樂教學(xué)中，音樂教師是否采用了合理的教學(xué)策略與手段，是否遵循了音樂學(xué)科的教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)在教學(xué)反思的（）。

教師在授課過程中，對某學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的評價(jià)從不同的階段進(jìn)行了整體的對比，很清楚地把握了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，這體現(xiàn)了音樂教學(xué)評價(jià)原則中的（）。

下列選項(xiàng)中，（）體現(xiàn)了學(xué)生互相評價(jià)。