（）是指評價對象和評價者都要從研究的角度來上課和評課，不能脫離學(xué)校整體和教學(xué)目標(biāo)，其過程是一個搜集信息和分析信息的過程。其目的是探索和總結(jié)教學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)有效和先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并糾正教學(xué)中的問題和不足。

教學(xué)評價的特點(diǎn)主要注重過程取向評價、主體取向評價和（）。

倡導(dǎo)發(fā)展性評價內(nèi)容不包括（）。

教師在授課過程中，對某學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的評價從不同的階段進(jìn)行了整體的對比，很清楚地把握了學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，這體現(xiàn)了音樂教學(xué)評價原則中的（）。

下列哪一項(xiàng)不屬于從定義來看教學(xué)反思的基本特征？（）

請對上面這位教師的做法做出評價。

下列哪種論述更接近“新教師課堂教學(xué)評價”特點(diǎn)？（）

下列屬于音樂評價功能的是（）。

（）一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段。

下列不屬于教學(xué)反思特征的是（）。