A.訓(xùn)練幼兒的語言能力
B.培養(yǎng)幼兒解決問題的能力
C.培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維
D.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力
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A.材料擴(kuò)散
B.能力擴(kuò)散
C.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
D.組合擴(kuò)散
E.功能擴(kuò)散
A.材料擴(kuò)散
B.能力擴(kuò)散
C.結(jié)構(gòu)擴(kuò)散
D.組合擴(kuò)散
E.功能擴(kuò)散
A.能與不能
B.對與不對
C.知與不知
D.會(huì)與不會(huì)
A.多幫助幼兒找到問題解決的方法
B.愛護(hù)幼兒的創(chuàng)造萌芽
C.有意識(shí)地激發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性思維活動(dòng)
D.提供豐富刺激的環(huán)境
A.對于要識(shí)記的材料，應(yīng)該要及時(shí)復(fù)習(xí)
B.復(fù)習(xí)對識(shí)記的效率沒有影響
C.復(fù)習(xí)的效果不受時(shí)間的影響
D.復(fù)習(xí)在時(shí)間間隔應(yīng)該是先密后疏
最新試題
學(xué)科（領(lǐng)域）活動(dòng)的計(jì)劃性和控制性較強(qiáng)，因而具有較強(qiáng)的（）。
下列不屬于區(qū)域活動(dòng)中材料投放遵循原則的是（）。
活動(dòng)目標(biāo)的著重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動(dòng)目標(biāo)的（）特點(diǎn)。
華德福幼兒教育的課程內(nèi)容中，融合了自然季節(jié)、童話故事、韻律、歌謠的綜合活動(dòng)是（）。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點(diǎn)是（）。
在區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式中，教師在空間距離接近幼兒的地方，與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是（）。
區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)的基礎(chǔ)是（）。
在五指活動(dòng)課程的內(nèi)容中，音樂、圖畫、手工屬于（）。
教師在開始項(xiàng)目活動(dòng)之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計(jì)好每個(gè)項(xiàng)目和每次活動(dòng)的具體目標(biāo)，這種課程特點(diǎn)是指（）。
就園本課程的特性看，園本課程具有（）。