A.填空式和問答式
B.選擇式和判斷式
C.劃記式和論述式
D.是否式和問答式
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A.不同于原始分?jǐn)?shù)的分布
B.與原始分?jǐn)?shù)分布基本一致
C.與原始分?jǐn)?shù)分布無關(guān)
D.與原始分?jǐn)?shù)的分布完全一致
A.方便性、科學(xué)性、可行性、有效性
B.科學(xué)性、可行性、典型性、經(jīng)濟(jì)性
C.目標(biāo)定向、可測性、可行性、經(jīng)濟(jì)性
D.定向性、目的性、典型性、可行性
A.結(jié)果的邏輯性
B.使用歸納的方法
C.對意義的解釋性理解
D.自然主義的探究傳統(tǒng)
A.班杜拉
B.柯爾伯格
C.桑代克
D.艾里克森
A.弗洛姆
B.羅杰斯
C.馬斯洛
D.奧爾波特
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最新試題
從作用的對象,教育功能可分為()和()。
中國儒家經(jīng)典“四書”()、()、()、()。
學(xué)生運用知識的重要目的在于()。
簡述運用比較研究法的基本要求。
對兩種或兩種以上教育現(xiàn)象的性質(zhì)與程度進(jìn)行調(diào)查,已分析和考察之間是否存在相關(guān)關(guān)系,是否互為變量,進(jìn)而探索解決問題辦法的調(diào)查是()。
人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體和發(fā)展的()。
中國近代最早設(shè)立于企業(yè)中,旨在培養(yǎng)技術(shù)人才的教育機(jī)構(gòu)是()。
準(zhǔn)實驗設(shè)計主要類型有:()、()、()。
方法較為靈活,多用于探索性研究的觀察方法是()。
“文獻(xiàn)”一詞,最早見于()。