A.短小精悍
B.立足為教師服務(wù)
C.促進(jìn)教學(xué)最優(yōu)化
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A.聚焦
B.簡要
C.清晰
D.創(chuàng)新
A.聚焦
B.簡要
C.清晰
A.專題名稱
B.專題簡介
C.專題中學(xué)生要回答的問題
D.排序清單
A.作為教師課前備課資源準(zhǔn)備的課件創(chuàng)作工具
B.作為快速獲取信息，有效加工信息，創(chuàng)意表達(dá)信息的認(rèn)知工具
C.作為提高學(xué)生自主探究的針對(duì)性的資源創(chuàng)設(shè)工具
D.激發(fā)學(xué)生探究欲，支持交互的環(huán)境創(chuàng)設(shè)工具
A.行為主義強(qiáng)調(diào)將學(xué)習(xí)內(nèi)容按其內(nèi)在邏輯關(guān)系分割成許多細(xì)小的單元
B.行為主義的代表人物是美國的布魯姆
C.環(huán)境和條件（如刺激和影響行為的強(qiáng)化）是學(xué)習(xí)的兩個(gè)重要因素
最新試題
負(fù)責(zé)對(duì)業(yè)務(wù)網(wǎng)的運(yùn)行實(shí)現(xiàn)集中監(jiān)控、實(shí)時(shí)調(diào)度、計(jì)時(shí)計(jì)費(fèi)的管理過程的網(wǎng)絡(luò)是（）
已知某理論光纖模型，總長為2公里，在發(fā)送端檢測到為100瓦，在接收端檢測到功率為1瓦，請問該光纖的衰減系數(shù)為（）分貝/公里。
NGN體系中，最核心的就是在傳輸層和業(yè)務(wù)層之間新增了一個(gè)層面，使得復(fù)雜業(yè)務(wù)開發(fā)與具體傳輸承載分離，那么這個(gè)新增的層被稱為（）
有一種特殊的光纖，能直接將光信號(hào)進(jìn)行放大，而無需傳統(tǒng)的“光”-“電”-“光”的中繼模式，被稱為（）
已知某個(gè)發(fā)送信號(hào)為幅度為2V的雙極性方波信號(hào)，請問該信號(hào)的功率是多少（）
下列哪個(gè)是光纖通信的最小損耗和最小色散的光纖窗口（）
在移動(dòng)通信中，何時(shí)多普勒效應(yīng)的影響為“零”（）
已知某個(gè)發(fā)送信號(hào)的功率為1000W，高斯白噪聲的功率為10W，請問信噪比為多少分貝（）
蜂窩移動(dòng)通信中，在頻帶分配中，每兩個(gè)用戶之間所占用的工作頻率通常至少應(yīng)該保持多大的保護(hù)頻帶（）
包含有異構(gòu)網(wǎng)絡(luò)之間的網(wǎng)守（Gatekeeper）功能的設(shè)備是（）