編班方法顯示了教育者對學(xué)生以及教育、教學(xué)活動效果的價值取向。把一個自然村、一條街道、里巷的學(xué)生盡量編在一個班級，有利于教師家訪聯(lián)系，學(xué)生上學(xué)放學(xué)過程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。

戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。

認為人天性是好逸惡勞，使用強迫手段使他們做出適當(dāng)努力達到組織目標是（）。

將韋伯科層管理理論運用到實踐中的學(xué)校是（）。

教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。