A.人對自然力的支配能力的提高,真正成為自然界的主人
B.人對社會的支配能力得到提高,并促進(jìn)生產(chǎn)力不斷發(fā)展,使社會對人的約束和強(qiáng)制逐漸減輕,人逐漸成為社會的主體
C.人對自身支配能力得到提高,成為自我的主體
D.人的各種需要得到滿足
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A.是指素質(zhì)發(fā)展對于人自身的意義、價(jià)值,包括功利價(jià)值和理想價(jià)值
B.個(gè)人的物質(zhì)利益
C.個(gè)人的精神利益
D.指個(gè)人的身價(jià)
A.遺傳所決定
B.教育所決定
C.家庭環(huán)境所決定
D.人所處的社會關(guān)系和社會生產(chǎn)力水平?jīng)Q定的
A.主要由自然因素決定
B.主要由自我建構(gòu)
C.完全由社會社會環(huán)境決定
D.社會生產(chǎn)力發(fā)展水平對人的素質(zhì)發(fā)展的影響非常重要,處主導(dǎo)地位,但不是唯一決定的因素
A.實(shí)踐技能的提升
B.個(gè)體體質(zhì)的增強(qiáng)
C.個(gè)體道德品質(zhì)的提升
D.在一般意義上,是指人從自然、社會和自身中爭得自由的程度
A.是螺旋式上升的
B.直線上升的
C.倒退的
D.曲折的
最新試題
素質(zhì)教育運(yùn)行機(jī)制,包括()。
“應(yīng)試教育”評價(jià)的主要目的在于()。
素質(zhì)教育要求教育內(nèi)容要適度綜合的合理根據(jù)有()。
素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計(jì),要依據(jù)的基本教育理論有()。
評價(jià)主體的主觀性體現(xiàn)在()。
落實(shí)素質(zhì)教育責(zé)任與鼓勵教育創(chuàng)新,在本質(zhì)上是完全一致的。
素質(zhì)教育責(zé)任是指()。
素質(zhì)教育目標(biāo)設(shè)計(jì)要遵循()。
素質(zhì)教育與社會生活相結(jié)合的意義()。
素質(zhì)教育的“不教之教”,包括()。