創(chuàng)造性思維的各種思維方式（）

（）認為，創(chuàng)造性思維有2種認知加工方式：一種是發(fā)散性認知加工方式，另一種是收斂性認知加工方式。

設計教育的真正目的應該是（）

（）厚重飽滿，字體外形呈長方形，莊重醒目，新穎大方。

蓋里的《西班牙比寶古根海姆博物館》屬于（）

（）約翰尼·伊頓在包豪斯創(chuàng)造了“基礎課”。

（）年《大不列顛百科全書》書中指出“design”是指在進行某種創(chuàng)造時，計劃、方案的展開過程，即頭腦中的構思，一般指能用圖樣、模型表現(xiàn)的實體，指計劃和方案。

軟件人機界面設計可以分為（）

什么是非物質(zhì)社會（）

能接受物的功能信息，操縱與控制物，反映著設計與人造物的協(xié)調(diào)作用的是（）