關于課程的基本理念，“新課標”正確恰當?shù)谋硎鍪牵ǎ?；①全面提高學生的語文素養(yǎng)。②積極倡導自主、合作、探究的學習方式。③努力建設開放而有活力的語文課程。④正確把握語文教育的特點。

關于第一學段識字與寫字，新課標提出（）。①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。②1～2年級要多認少寫。③引導學生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。

語文素養(yǎng)從低年級到高年級、從簡單到復雜主要分為6個層次：一是必要的（），二是豐富的語言積累，三是熟練的（），四是良好的學習習慣，五是深厚的（），六是高雅的言語舉止。

你認為目前語文教學中學習方式的實施過程中存在哪些問題？

有人說語文課程建設和語文課程資源的開發(fā)是課程專家的事，我們只要按教科書教完該教的書就是了，何況我們基層（農(nóng)村）也沒什么語文課程資源。你認為這種觀點對嗎？為什么？

體驗學習

城市學校中能開發(fā)的語文課程資源一定比農(nóng)村學校多。這樣說對嗎？為什么？

有人認為“學生只要學好語文書上的內(nèi)容就能把語文學好，教師不必花時間與精力進行語文課程資源的開發(fā)和利用?！蹦阏J同這一觀點嗎？為什么？

有人說“探究學習解放了學生的思維，接受學習限制了學生的思維。”你是怎么看待這個問題的？

小學的閱讀教學應該培養(yǎng)哪些能力？