多項選擇題從狹義的理解來看，教書育人的主體應當是學校的（）
A.專任教師
B.輔導員
C.班主任
D.專業(yè)課與思想政治課教師
E.專業(yè)課老師
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1.單項選擇題從教育手段上看，教書育人是一種持續(xù)行為，主要有兩個途徑：一是通過高校教師課堂內外的教學科研和社會服務的各環(huán)節(jié)來實現(xiàn)；二是通過言傳身教來完成，其中（）
A.身教輕于言傳
B.言傳重于身教
C.身教重于言傳
D.言傳輕與身教
2.單項選擇題其次，教書本身包含著育人的意義，教好書是育人的（）
A.核心
B.基礎
C.結果
D.內涵
3.單項選擇題教書育人就是要（）的育人。
A.有目的
B.有意識
C.有選擇
D.有方向
4.多項選擇題如果抱著“教書”可以自然而然的“育人”的思想進行教書育人活動，這種“育人”往往是（）
A.不自覺的
B.無效的
C.無意識的
D.被動的
E.主動的
5.單項選擇題把育人看成是教學工作之外的一項工作，這就割斷了教書育人之間的有機的（），從而會產(chǎn)生那種“只教書、不育人”或“教師教書、黨政干部、輔導員育人”的傾向。
A.必然聯(lián)系
B.內在聯(lián)系
C.相對聯(lián)系
D.重要聯(lián)系
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知行合一能夠激發(fā)人們的（）
題型：填空題
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質，是伴隨著工匠的成長逐步培育起來的，這一過程可以劃分為三個階段（）
題型：多項選擇題
青年教師在開展教科研活動中，應向（）的教科研骨干、專家學習，把對教育事業(yè)的理想信念轉化為教科研動力。
題型：多項選擇題
發(fā)展性師德評價是一種（）的師德評價，體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育和技能人才培養(yǎng)的教育理念。
題型：多項選擇題
青年教師參與教科研活動不僅需要進行（）、（），應該自覺遵守基本（），維護（）
題型：填空題
建立教師身心健康管理制度包括（）
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一名合格的青年教師，需要嚴格遵守（），避免出現(xiàn)低級錯誤，影響師德形象，甚至造成更多不良的影響。
題型：多項選擇題
教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關鍵因素。
題型：多項選擇題
師德榜樣既是（），也是（）
題型：填空題
教科研活動是一個充分展示（），發(fā)揮（）的過程。
題型：填空題