世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計的方法，用數(shù)量化、定量化的語言專門闡述教育的國民經(jīng)濟意義的學(xué)術(shù)論文是（）。

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計算的第二步是根據(jù)（）。

試論教師勞動具有獨立性和自主性。

對于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

簡要回答確定使用勞動簡化法的尺度和媒介。

美國關(guān)于教育規(guī)模的研究表明（）。

簡要回答發(fā)達國家與發(fā)展中國家教育投資收益率的不同。

試從教育經(jīng)濟效益不同層面上考察教育經(jīng)濟效益。