A.知識(shí)的學(xué)習(xí)
B.情感的學(xué)習(xí)
C.技能的學(xué)習(xí)
D.策略的學(xué)習(xí)
E.道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)
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A.操作性條件作用學(xué)習(xí)觀
B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀
C.認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)觀
D.認(rèn)知接受學(xué)習(xí)觀
E.社會(huì)觀察學(xué)習(xí)觀
A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.計(jì)劃策略
E.調(diào)節(jié)策略
A.學(xué)習(xí)能力
B.情緒管理能力
C.問(wèn)題解決能力
D.社會(huì)適應(yīng)力
E.運(yùn)動(dòng)能力
A.語(yǔ)言能力
B.為人處世能力
C.數(shù)理邏輯能力
D.審美能力
E.意志力
A.一般因素
B.必要因素
C.基礎(chǔ)因素
D.特殊因素
E.非必要因素
最新試題
生理性動(dòng)機(jī)是與人的生理需要有關(guān)的初級(jí)的原發(fā)性動(dòng)機(jī)、也稱(chēng)為(),其中饑餓動(dòng)機(jī)、干渴動(dòng)機(jī)是研究得最多的兩種主要的生理性動(dòng)機(jī)。
概括有初級(jí)的經(jīng)驗(yàn)概括和高級(jí)的()。
心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的,而是根據(jù)()的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平,學(xué)習(xí)任務(wù)困難時(shí),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱(chēng)為耶克斯-多德森定律。
韋納認(rèn)為個(gè)體對(duì)成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為,的歸因?yàn)榉郑ǎ﹥蓚€(gè)維度。
教學(xué)活動(dòng)中通常采用的直觀形式有實(shí)物直觀、教具直觀、()。
影響注意廣度(范圍)的因素有客體復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、()、主體的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性特征。
運(yùn)動(dòng)知覺(jué)是對(duì)物體空間位移和()的知覺(jué)。
動(dòng)機(jī)是指()這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖,這是一種推動(dòng)人的行為的內(nèi)在原因。
興趣是人類(lèi)認(rèn)識(shí)事物和從事活動(dòng)的動(dòng)力。人的興趣對(duì)未來(lái)的活動(dòng)起準(zhǔn)備作用,對(duì)正在進(jìn)行的活動(dòng)起推動(dòng)作用,對(duì)活動(dòng)的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進(jìn)發(fā)展作用,對(duì)注意起()作用,對(duì)智力起開(kāi)發(fā)作用。
與人的愉快情緒相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)(活動(dòng))傾向性是()。