A.自己的意識
B.自己的期望
C.社會期望
D.實際情況
E.面部表情
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你可能感興趣的試題
A.人格的實質(zhì)和結(jié)構(gòu)
B.人格的發(fā)展
C.人格的動力
D.人格的健康和改變
E.人格的層次
A.好社交
B.沖動
C.好冒險
D.快活
E.認(rèn)真細(xì)心
A.人格特質(zhì)的穩(wěn)定性
B.人格特質(zhì)的跨文化一致性
C.人格特質(zhì)的生理學(xué)解釋
D.人格特質(zhì)的多樣性
E.人格特質(zhì)的分類
A.馬斯洛的需要層次注重社會正常人的需要，因此具有普遍性
B.馬斯洛的需要層次是一個有嚴(yán)格組織的層級系統(tǒng)
C.馬斯洛充分認(rèn)識到了高級需要對低級需要的調(diào)節(jié)作用
D.馬斯洛準(zhǔn)確揭示了人類需要產(chǎn)生的客觀規(guī)律
E.馬斯洛主要從人的社會性方法闡述需要層次的
A.出現(xiàn)的順序由低到高
B.七個層次可概括為兩種水平
C.只有較低層次的需要得到滿足后，較高層次的需要才會出現(xiàn)
D.各層次需要在全人口中所占比例由大到小
E.成長需要以基本需要為基礎(chǔ)，對基本需要具有引導(dǎo)作用
最新試題
強(qiáng)迫觀念是指頭腦中反復(fù)出現(xiàn)，（）的固定觀念。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、（）屬性提取出來的過程。
識記是識別和記住事物，從而積累知識經(jīng)驗的過程，識記分為有意識記、無意識記、機(jī)械識記、（）四類。
保持是記憶過程的（）環(huán)節(jié)。是信息的儲存，也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
前攝抑制提先學(xué)習(xí)的內(nèi)容對后繼學(xué)習(xí)的干擾。（）是后學(xué)習(xí)的材料對先前學(xué)習(xí)的妨礙。
影響注意廣度（范圍）的因素有客體復(fù)雜程度和客體間的關(guān)系、環(huán)境因素、（）、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。
時間知覺是對客觀事物時間關(guān)系、順序性、延續(xù)性、事物運動的反映，它依賴的參照指標(biāo)有自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現(xiàn)象及（）。
運動知覺是對物體空間位移和（）的知覺。
心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究表明，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度的最佳水平不是固定不變的，而是根據(jù)（）的不同而不同。學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡單時，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較高可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)困難時，學(xué)習(xí)動機(jī)強(qiáng)度較低可達(dá)到最佳水平。這一規(guī)律在心理學(xué)中稱為耶克斯-多德森定律。
動機(jī)是由人的內(nèi)部需要和外部的刺激誘因與條件相結(jié)合而產(chǎn)生的。當(dāng)人的愿望指向行動并成為推動行為的一種（）時，就變成活動動機(jī)。