一般認(rèn)為外向性格比內(nèi)向性格更有利于語言學(xué)習(xí)。

詞匯教學(xué)融入適當(dāng)?shù)臉?gòu)詞法知識是一種不錯的教法。

教師板書時應(yīng)盡量側(cè)身站立，避免完全遮擋板書，讓學(xué)生能夠看見板書的內(nèi)容。

Vygotsky 提出的“最近發(fā)展區(qū)”可以在前一個的距離縮短后又創(chuàng)建一個新的。

教師在使用英語授課時，應(yīng)該盡量放慢語速。

英語教學(xué)科研是英語教師技能的體現(xiàn)和英語教師專業(yè)理論水平的體現(xiàn)。

在確定教學(xué)目標(biāo)時應(yīng)重點考慮“教法”，因為好的教法才能取得理想的教學(xué)效果。

按3P 模式設(shè)計的教學(xué)活動通常是先做教師控制性較強的活動，然后逐步過渡到交際性較強的活動。

在現(xiàn)行初中英語教材中，語法是各單元教學(xué)的核心。

教案應(yīng)有統(tǒng)一的格式，教師的個人風(fēng)格和個性的體現(xiàn)不應(yīng)該在教案的格式上，而是在具體的活動的設(shè)計中。