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幼兒的動作、思維和言語必然與其概念和理解的發(fā)生、發(fā)展過程相聯系。
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幼兒早期的表征,無論處于什么階段或精確性如何,都需要成人的鼓勵和支持。
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一些家長在幼兒入小學之前已經參與到促進幼兒讀寫能力發(fā)展的教育實踐中,這是沒有必要的。
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