完善語文考試的若干思考中，提倡主觀式試題與客觀式試題相結(jié)合，應更重視（）

復習與一般的學習不同，主要在于它的行為具有（）的特點。

進行語文基礎知識和基本技能教學時，要做到“精要、（）、有用”。

語文考試有單向性測試和綜合性測試，應進一步加強（）測試。

高卡夫把閱讀的研究對象按三種不同時體分成三大類：分別為一秒鐘閱讀、一分鐘閱讀，一年閱讀，大部分學者對閱讀的定義為一分鐘閱讀和（）