數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過(guò)程稱(chēng)為（）。

在量與計(jì)量中，5.6千克稱(chēng)為（）。

在小學(xué)、特別是低年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于概念積累不多，認(rèn)知水平又低，所以他們對(duì)數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)較多的是按（）的方式進(jìn)行。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“同樣多”、“大于”、“小于”等內(nèi)容的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的（）。