A.智力發(fā)達(dá),記憶和理解能力強(qiáng)
B.觀察明銳而判斷準(zhǔn)確
C.做事能力強(qiáng)
D.明智和邪惡
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A.動(dòng)力—評(píng)價(jià)系統(tǒng)
B.快樂基調(diào)
C.不畏艱難
D.不知疲倦
A.中介
B.約束
C.滿足
D.人文主義
A.與生命對話
B.與世界對話
C.與電腦對話
D.與內(nèi)心對話
A.亞里士多德
B.馬斯洛
C.魏書生
D.杜威
A.智慧陶養(yǎng)
B.意志薄弱
C.曲解
D.孤僻內(nèi)向
A.生命利益
B.能力
C.價(jià)值
D.微弱
A.智慧教育
B.精神之根
C.理性認(rèn)識(shí)
D.回歸生活
A.信息化
B.維度
C.掃描
D.分析
A.湯川秀樹
B.弗洛伊德
C.格林菲爾德
D.懷特
A.拓展經(jīng)驗(yàn)
B.開發(fā)智力
C.修養(yǎng)氣質(zhì)
D.學(xué)習(xí)科學(xué)
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最新試題
白天()在語言活動(dòng)的驅(qū)使下,不得安寧。
大腦發(fā)育的最佳期是:()
()指出倫理德性就是關(guān)于快樂和痛苦的德性。
現(xiàn)代教育的弊端之一就是錯(cuò)把“目標(biāo)”當(dāng)()
教育的時(shí)代主題是()
現(xiàn)代教育的弊端之二就是重視考試能力,忽視()
教育作為文化傳遞,其發(fā)展不僅與文化相一致,并且必須以文化為()
情感體現(xiàn)()
直覺是不需要參考和推理而具備的認(rèn)知能力和()
生命智慧教育的首要目標(biāo)是()。