A.創(chuàng)新智力化能力
B.創(chuàng)新人格化能力
C.創(chuàng)新思維能力
D.創(chuàng)新意識能力
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A.工作者本身的態(tài)度、工作技能
B.工作本身的目標(biāo)、計(jì)劃
C.工作環(huán)境
D.管理機(jī)制
A.職工
B.干部
C.職位或崗位
D.組織
A.多因性
B.多維性
C.單一性
D.動(dòng)態(tài)性
A.熟練掌握適宜階段的基礎(chǔ)知識和基本技能
B.主動(dòng)思考
C.限時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)
D.追求速度、難度
A.人員任用
B.人員調(diào)配
C.人員培訓(xùn)
D.確定勞動(dòng)報(bào)酬
最新試題
以下屬于信息的感覺媒體的是()
在績效管理中,用來考評的工具是績效目標(biāo)而不是績效標(biāo)準(zhǔn)。
當(dāng)代中國教師的職業(yè)特點(diǎn)主要為()
()指的是對研究對象進(jìn)行“質(zhì)”的方面的分析。
制定績效計(jì)劃時(shí)提倡要遵循SMART原則,這里的“A”指的是()
()是教師教學(xué)設(shè)計(jì)中的核心部分。
“目標(biāo)管理”的概念是()1954年在其名著《管理的實(shí)踐》中最先提出來的。
趨中效應(yīng):指從一個(gè)人工作績效的某個(gè)方面出發(fā)進(jìn)而對其工作績效的所有方面作出不確切的歸納評判。
創(chuàng)新人格化能力主要包括了()
績效管理的一種直接表現(xiàn)形式就是根據(jù)崗位說明書的內(nèi)容對崗位進(jìn)行管理,工作分析做好了,崗位說明書才能更科學(xué)合理,根據(jù)崗位說明書做的績效管理方案才更科學(xué)可行,崗位、部門所產(chǎn)出的績效才最優(yōu)。