A.一個(gè)層次
B.二個(gè)層次
C.三個(gè)層次
D.四個(gè)層次
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A.二維目標(biāo)體系
B.三維目標(biāo)體系
C.四維目標(biāo)體系
D.五維目標(biāo)體系
A.收集
B.組織
C.創(chuàng)造
D.操作
A.師生互動(dòng)型
B.生生互動(dòng)型
C.師師互動(dòng)型
A.行為主義
B.人本主義
C.認(rèn)知主義
D.信息加工
A.完整性
B.針對(duì)性
C.操作性
D.簡(jiǎn)明性
最新試題
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類(lèi)學(xué)”的典型特征的是（）
《課程編制》一書(shū)的作者是（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）
在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問(wèn)題？（）
“通過(guò)激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
過(guò)程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）