A.普遍性
B.傳遞性
C.可加工性
D.獨(dú)立性
E.時(shí)效性
您可能感興趣的試卷
- 主治醫(yī)師(疾病控制)相關(guān)專業(yè)知識(shí)考前預(yù)測(cè)試卷(一)
- 主治醫(yī)師(疾病控制)相關(guān)專業(yè)知識(shí)考前預(yù)測(cè)試卷(二)
- 疾病控制主治醫(yī)師相關(guān)專業(yè)知識(shí)提分密卷一
- 主治醫(yī)師(疾病控制)相關(guān)專業(yè)知識(shí)考前押卷(一)
- 主治醫(yī)師(疾病控制)相關(guān)專業(yè)知識(shí)考前押卷(二)
- 主治醫(yī)師(疾病控制)相關(guān)專業(yè)知識(shí)考前沖刺(一)
- 主治醫(yī)師(疾病控制)相關(guān)專業(yè)知識(shí)考前沖刺(二)
你可能感興趣的試題
A.收集資料—提出研究問(wèn)題—設(shè)計(jì)研究方案—分析資料與解釋結(jié)果—研究結(jié)果的應(yīng)用
B.設(shè)計(jì)研究方案—收集資料—提出研究問(wèn)題一分析資料與解釋結(jié)果—研究結(jié)果的應(yīng)用
C.設(shè)計(jì)研究方案—提出研究問(wèn)題—收集資料—分析資料與解釋結(jié)果—研究結(jié)聚的應(yīng)用
D.提出研究問(wèn)題—設(shè)計(jì)研究方案—收集資料—分析資料與解釋結(jié)果—研究結(jié)果的應(yīng)用
E.提出研究問(wèn)題—收集資料—設(shè)計(jì)研究方案—分析資料與解釋結(jié)果—研究結(jié)果的應(yīng)用
A.神靈主義醫(yī)學(xué)模式
B.自然哲學(xué)醫(yī)學(xué)模式
C.機(jī)械論醫(yī)學(xué)模式
D.生物醫(yī)學(xué)模式
E.生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式
A.世界衛(wèi)生組織
B.世界銀行
C.聯(lián)合國(guó)
D.歐洲聯(lián)盟
E.中國(guó)政府
A.從個(gè)體角度研究疾病流行現(xiàn)象
B.研究疾病與健康在人群中的分布和影響分析的因素
C.只研究傳染病及其流行規(guī)律
D.只研究非傳染性疾病及其防治措施
E.是一門有關(guān)疾病的方法學(xué)
A.自身前后對(duì)照研究
B.病例對(duì)照研究
C.社區(qū)個(gè)體試驗(yàn)
D.臨床隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)
E.社區(qū)隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)
最新試題
在某醫(yī)院中選擇有血液暴露的口腔科醫(yī)生與外科醫(yī)生作為暴露組,選擇沒(méi)有血液暴露的內(nèi)科醫(yī)生作為對(duì)照組。該種對(duì)照是()。
隊(duì)列研究中,研究對(duì)象死于非研究疾病,會(huì)引起()。
下列選項(xiàng)中,健康教育的目的是()。
以下屬于衛(wèi)生服務(wù)指標(biāo)的是()。
病死率通常用于反映()。
小張,40歲,身體狀況良好,每年都堅(jiān)持到醫(yī)院體檢,他的這種行為屬于()。
隊(duì)列研究中,研究對(duì)象由志愿青組成,會(huì)引起()。
選擇某職業(yè)人群作為暴露組,與該地區(qū)全人群的發(fā)病率進(jìn)行比較。該種對(duì)照是()。
用尿糖定性試驗(yàn)檢查糖尿病病人和非糖尿病病人各400人,前者有300人陽(yáng)性,后者有50人陽(yáng)性。該尿糖試驗(yàn)的靈敏度為()。
某小孩在家里玩耍時(shí)打碎了花瓶,心急的他用手把眼睛蒙上,以為看不見(jiàn)就不存在了。這種心理防御機(jī)制的形式稱為()。