你可能感興趣的試題

激勵(lì)的最終目的是（）

A.實(shí)現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)
B.讓組織成員實(shí)現(xiàn)其個(gè)人目標(biāo)
C.在實(shí)現(xiàn)組織預(yù)期目標(biāo)的同時(shí)，也能讓組織成員實(shí)現(xiàn)其個(gè)人目標(biāo)
D.以上都不是

單項(xiàng)選擇題

知識(shí)的效益遞增性是知識(shí)成為知識(shí)社會(huì)的核心要素的關(guān)鍵因素，它使利用（）變得越來(lái)越少，同一本書，一個(gè)人利用和十個(gè)人利用，總成本都是一樣的，但效益卻完全不同。

A.個(gè)人成本
B.知識(shí)成本
C.機(jī)會(huì)成本
D.以上都不是

隨著文字的發(fā)明，記錄媒體和設(shè)備方面的技術(shù)也有了較大的發(fā)展。Sumer&Akkad的楔形文字用一種（）的筆在濕的土塊上記錄，然后再烘干這些土塊。

你可能感興趣的試題

激勵(lì)的最終目的是（）

知識(shí)的效益遞增性是知識(shí)成為知識(shí)社會(huì)的核心要素的關(guān)鍵因素，它使利用（）變得越來(lái)越少，同一本書，一個(gè)人利用和十個(gè)人利用，總成本都是一樣的，但效益卻完全不同。

隨著文字的發(fā)明，記錄媒體和設(shè)備方面的技術(shù)也有了較大的發(fā)展。Sumer&Akkad的楔形文字用一種（）的筆在濕的土塊上記錄，然后再烘干這些土塊。

知識(shí)的效益遞增性是知識(shí)成為知識(shí)社會(huì)的核心要素的關(guān)鍵因素，它使利用（）變得越來(lái)越少，同一本書，一個(gè)人利用和十個(gè)人利用，總成本都是一樣的，但效益卻完全不同。