問(wèn)答題馬克斯·韋伯“三位一體”的分層理論觀點(diǎn)是什么?

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4.問(wèn)答題M為一位27歲男性,大學(xué)畢業(yè),無(wú)業(yè)。日前正在參加政府補(bǔ)助的電腦培訓(xùn)課程,希望取得證書后從事網(wǎng)絡(luò)工程方面的工作。M的主要困擾是與人聊天時(shí)有障礙,因?yàn)樗麚?dān)心別人會(huì)注意他,所以會(huì)臉紅、心跳加速且全身僵硬,此外,他也覺得因?yàn)榫o張的關(guān)系,自己的眼神變得很不自然,他擔(dān)心自己這種焦慮不安的樣子被人察覺,所以會(huì)可以避免某些人際情境,因此造成他在生活及人際功能上的減損根據(jù)M的描述,他幼時(shí)個(gè)性活潑好動(dòng),在課堂上亦主動(dòng)發(fā)言,但初中時(shí)期,有一回班會(huì)時(shí)被老師點(diǎn)名上臺(tái)發(fā)表對(duì)某新聞事件的看法,M上臺(tái)后,感覺自己嚴(yán)重心悸并且手抖,自此以后,M開始害怕許多社交情境,因?yàn)閾?dān)心自己的肢體之外,也會(huì)可以避開沒有把握的人際情境。此次M就是在中午用餐高峰時(shí)間到快餐店用餐時(shí),巧遇一群一起在電腦培訓(xùn)班受訓(xùn)的學(xué)院,M當(dāng)場(chǎng)感到強(qiáng)烈的焦慮反應(yīng)包括頭暈、欲吐、全身僵硬、腦筋一片空白等。分析M的社交焦慮問(wèn)題并筒要說(shuō)明心理與社會(huì)治療模式的介入路徑?

最新試題

社會(huì)工作在操作定義上的價(jià)值體系包括哪些方面的內(nèi)容?

題型:?jiǎn)柎痤}

分析M的社交焦慮問(wèn)題并筒要說(shuō)明心理與社會(huì)治療模式的介入路徑?

題型:?jiǎn)柎痤}

人的社會(huì)化發(fā)展依賴于哪方面的社會(huì)主體和條件?如果缺乏會(huì)出現(xiàn)哪方面的一些問(wèn)題?

題型:?jiǎn)柎痤}

當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)建設(shè)有哪方面的內(nèi)容?從社區(qū)建設(shè)這一角度需要重點(diǎn)從哪些方面進(jìn)行改革與完善?

題型:?jiǎn)柎痤}

李某是一名初二的學(xué)生,學(xué)習(xí)刻苦,平時(shí)作業(yè)和小測(cè)驗(yàn)都能得到高分。但一遇到大型考試(如期末、聯(lián)考)成績(jī)就不理想。這種狀況讓他非??鄲灒看闻R到大考就感到焦慮不安,甚至無(wú)法正常飲食和睡眠。想到明年的升學(xué)考試,他越來(lái)越?jīng)]有信心。分析李某目前面臨的主要問(wèn)題是什么?

題型:?jiǎn)柎痤}

《社會(huì)調(diào)查一一沈家行實(shí)況》,是我國(guó)社會(huì)實(shí)況調(diào)查的第一本書。()

題型:判斷題

為什么說(shuō)18-19世紀(jì)的兩次大革命是社會(huì)學(xué)發(fā)生的歷史依據(jù)?

題型:?jiǎn)柎痤}

這一案例反映了人在社會(huì)化中哪個(gè)階段的什么問(wèn)題?原因是什么?

題型:?jiǎn)柎痤}

發(fā)展中國(guó)家現(xiàn)代化過(guò)程中有哪些特征,如何理解與應(yīng)對(duì)?

題型:?jiǎn)柎痤}

什么是社會(huì)學(xué)意義上的城市化?中國(guó)城市的文化特征與困境表現(xiàn)在哪些方面?

題型:?jiǎn)柎痤}