判斷題現(xiàn)代社會我們要把自己的思想、情感和信息傳遞給別人,但不需要解讀他人的思想、情感和信息。

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3.多項選擇題《未成年人保護法》中,強調(diào)學校保護的內(nèi)容有()。

A.學校不允許隨便開除未成年學生
B.學校必須全面實施素質(zhì)教育,面向全體學生
C.學校不能排斥各種問題學生
D.不得在未成年人集中活動的地方吸煙
E.對解除收容或刑滿釋放的未成年人復學、升學不得歧視
F.不得披露未成年人的個人隱私

5.多項選擇題凡事反求諸己,嚴于律己,時時反思,成為古代先賢修身養(yǎng)性的自覺行為。其代表性名言有()。

A.見賢思齊,見不賢而內(nèi)自省也
B.不恥下問
C.學而時習之
D.吾日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?

最新試題

關(guān)于“師生關(guān)系的適度”,下列說法合理的是()。①師生關(guān)系是業(yè)緣關(guān)系②類血緣性的師生關(guān)系③師生之間既有脈脈溫情,又有森嚴等級④適度的師生關(guān)系是平等關(guān)系

題型:單項選擇題

壓力是可以管理的,人與環(huán)境不匹配時,尋找方法解決問題,實現(xiàn)個體適應,可以消除壓力。

題型:判斷題

吃橘子時,嵐嵐說:“老師,你給我剝皮”,王老師大聲說:“咱們來幫小橘子脫衣服吧,看誰做得又快又好”小朋友們爭著說:“好,我來!”大家爭相動手起來。嵐嵐在模仿中學會了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于()。

題型:單項選擇題

以學生為中心設計教學活動,與對學生進行本質(zhì)性關(guān)懷無關(guān)。

題型:判斷題

“壓力的警覺階段”的特點是發(fā)現(xiàn)了事件并引起警覺,同時準備戰(zhàn)斗。

題型:判斷題

關(guān)于“敘事研究的解釋”,含義包括()。①“敘”就是敘述②“事”就是事件(故事)③“研究”就是追尋事件(故事)所蘊含的意義④是一種基于情境事件的教育教學反思

題型:單項選擇題

壓力源可以分為()。①預期壓力②情境壓力③慢性壓力④殘留壓力

題型:單項選擇題

關(guān)于“學生視域下的師德正義”,以下說法不合理的是()。

題型:單項選擇題

下列解釋不正確的是()。

題型:單項選擇題

一般情況下,小課題研究可以不用查閱文獻和參考他人做法。

題型:判斷題