A.體現(xiàn)了語文多媒體教學手段在創(chuàng)設(shè)教學情境方面有其獨特的效應(yīng)
B.該教師的課堂導(dǎo)入方式為情境創(chuàng)設(shè)
C.通過在課堂中加入鼓聲，能更好地激發(fā)師生情感，形成強烈的情感氛圍
D.通過朗讀，學生對課文的理解也就順理成章、水到渠成了，教師不需要再過多講解
你可能感興趣的試題
A.學生甲：海明威；《老人與?！罚粷O夫
B.學生乙：巴爾扎克；《人間喜劇》；高老頭
C.學生丙：雨果；《巴黎圣母院》；卡西莫多
D.學生?。核緶_；《紅與黑》；于連
A.袁枚——《滿井游記》
B.范仲淹——《岳陽樓記》
C.歐陽修——《醉翁亭記》
D.柳宗元——《小石潭記》
A.讓學生在翻譯時注意此句中的“假”和“腰白玉之環(huán)”中的“腰”一樣，都是名詞活用為動詞
B.要向?qū)W生指明“假借”是同義復(fù)合詞，“假”和“借”都理解為“借”
C.可將“每假借于藏書之家”中的“之”和“走送之”“當余之從師也”“無鮮肥滋味之享”“弗之怠”幾句中的“之”放在一起講解，加深學生對“之”的幾種用法的理解
D.要讓學生明確這是一個倒裝句，原句應(yīng)是“每于藏書之家假借”
A.《詩經(jīng)·衛(wèi)風-木瓜》
B.《詩經(jīng)·鄭風·子衿》
C.《詩經(jīng)·鄭風·風雨》
D.《詩經(jīng)·魏風·碩鼠》
A.鄭光祖的《倩女離魂》
B.孔尚任的《桃花扇》
C.關(guān)漢卿的《竇娥冤》
D.白樸的《墻頭馬上》
最新試題
請你對這篇習作進行評析。
新學期伊始，語文教師借秋景漸濃，順勢引導(dǎo)學生朗讀自己所知道的描寫秋天景色的古詩詞，下列學生回答不符合的是（）。
初中文言文中經(jīng)常出現(xiàn)一詞多義的現(xiàn)象，為此教師布置了一項作業(yè)，讓大家歸納總結(jié)“窮”的意義，下列作業(yè)中有錯誤的是（）。
回答上述材料中的課后練習題。（字數(shù)不少于200字）
教學馬致遠的《天凈沙·秋思》時，教師準備聯(lián)系其他同時期作家的代表作，講授元代文學在中國文學史中的突出地位，下列不合適的是（）。
回答課后練習題二中的第1小題。
學習完古文《桃花源記》后教師布置作業(yè)，讓學生對《桃花源記》一文進行總結(jié)，下列同學的分析有誤的一項是（）。
學習《蘇州園林》時，教師設(shè)計了這樣的教學目標：領(lǐng)略蘇州園林的圖畫美；理解課文從幾個方面說明事物的特點，總說和分說；體會語言的準確性；引導(dǎo)學生運用自主、合作、探究的方式，激發(fā)自主意識和探究精神。結(jié)合新課標要求，以下對該教師的教學預(yù)設(shè)評價不正確的是（）。
藝術(shù)家在作品中表現(xiàn)出來的相對穩(wěn)定的獨創(chuàng)性與藝術(shù)特色是（）。
在教學《安塞腰鼓》時，課堂一開始，便是一陣激越的鼓聲，伴著鼓聲，老師給同學們介紹了安塞腰鼓的背景知識，然后在激越豪邁的陣陣鼓聲中，老師帶著學生齊聲朗讀課文，對這一教學設(shè)計，下列評價不正確的是（）。