單項(xiàng)選擇題冒失輕率的人遇事不加考慮,只憑一時(shí)沖動魯莽行事,草率地作出決定和采取行動,他們不假思索,想及早擺脫內(nèi)心的沖突,這是由于缺乏意志的()。

A.自覺性
B.果斷性
C.堅(jiān)持性
D.自制性


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1.單項(xiàng)選擇題下列“盛世”出現(xiàn)于唐代的是()。

A.文景之治
B.光武中興
C.開元盛世
D.康乾盛世

2.單項(xiàng)選擇題在新的歷史時(shí)期,我們要繼承和弘揚(yáng)好偉大的長征精神。下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是()。

A.長征精神是以愛國主義為核心的民族精神的最高體現(xiàn)
B.長征精神是建設(shè)中國特色社會主義新長征的精神動力
C.長征途中召開的遵義會議標(biāo)志著中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟
D.1936年10月,紅一、二、三方面軍在甘肅會寧會師,標(biāo)志著長征勝利結(jié)束

3.單項(xiàng)選擇題遵循“創(chuàng)設(shè)情境—確定問題—自主學(xué)習(xí)—協(xié)作學(xué)習(xí)—效果評價(jià)”基本程序的教學(xué)模式的是()。

A.范例教學(xué)模式
B.拋錨式教學(xué)模式
C.引導(dǎo)—發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式
D.情境—陶冶教學(xué)模式

4.問答題根據(jù)下面資料 案例一 章老師在給學(xué)生上閱讀課時(shí),一只小貓突然跳到教室窗戶外面,有學(xué)生看到后興奮地喊起來:“外面有小貓!”同學(xué)們立刻把目光都移向窗外,好奇地問:“在哪兒?。俊憋@然,同學(xué)們的注意力轉(zhuǎn)移到了外面的那只小貓身上。章老師靈機(jī)一動,也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心,急切地問:“在哪里?”章老師順著孩子們手指的方向望去,果然有一只漂亮的小貓?jiān)诖芭_上,它走了幾步就跑了,同學(xué)們只好回到座位上,意猶未盡。章老師見狀打開了話題:“同學(xué)們,你們?yōu)槭裁聪矚g這只貓啊?”“因?yàn)楹每矗L得很美麗。”章老師接著問:“那這只貓有什么特點(diǎn)嗎?”“它害怕人,在我們靠近的時(shí)候它感到些許的驚恐……”學(xué)生們爭先恐后地說個(gè)不停。章老師順勢說下去:“那我們是不是應(yīng)該在生活中多關(guān)愛我們身邊的小動物呢?讓它們感受到我們的溫暖呢?”學(xué)生們熱情飽滿地說著,教室里頓時(shí)又變得熱鬧起來。下課鈴聲響了,章老師笑瞇瞇地對大家說:“今天晚上的抄寫作業(yè)取消了,回家后每人寫一篇短文,描述你們看到的那只小貓,并把自己的心情寫進(jìn)去,有興趣的同學(xué)可以去查相關(guān)的資料,明天在課上我們一起交流。” 案例二 唐老師是新任教的數(shù)學(xué)教師。深深地贊同并自身實(shí)踐著“學(xué)校教育的成功與否,就在于學(xué)生將課本知識遺忘之后,還能留下什么樣的素質(zhì)。”在課堂上從來不搞“滿堂灌”,而是采用“情景模擬”“辯論”“合作搶答”等多種方式,調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,把課堂變成問題生成和解決的課堂。他的課堂是生動的、精彩的高效課堂。他重視教學(xué)過程中學(xué)生能力的培養(yǎng),給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)上達(dá)到事半功倍的效果,深受學(xué)生歡迎。 這一周,唐老師想在他的初一數(shù)學(xué)課上嘗試一種新的教學(xué)方法。上課開始時(shí),他讓班級數(shù)學(xué)成績一貫很好的李娜在黑板上解一道比較難的數(shù)學(xué)題,以給同學(xué)們演示她是如何解決問題的。李娜不負(fù)眾望,認(rèn)真解題。但與此同時(shí),張強(qiáng)同學(xué)一直在和他鄰座的同學(xué)說話,破壞班級秩序,而且越來越多的同學(xué)開始講話。唐老師已經(jīng)警告過張強(qiáng)一次,可是他仍然與別人說笑。唐老師為了不讓他打擾李娜的演示和同學(xué)們的思考.就把他帶到樓道進(jìn)行隔離,讓他反思一下自己的行為。一會兒,李娜解完題,唐老師表揚(yáng)了她。當(dāng)唐老師問還有沒有其他同學(xué)愿意在黑板上解題時(shí),許多同學(xué)都舉起了手。 請根據(jù)以上案例,回答下列問題:

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念對案例一和案例二中兩位老師采用的教學(xué)方法進(jìn)行分析。
要求:全面、準(zhǔn)確,條理清晰,字?jǐn)?shù)不超過300字。

5.問答題根據(jù)下面資料 案例一 章老師在給學(xué)生上閱讀課時(shí),一只小貓突然跳到教室窗戶外面,有學(xué)生看到后興奮地喊起來:“外面有小貓!”同學(xué)們立刻把目光都移向窗外,好奇地問:“在哪兒?。俊憋@然,同學(xué)們的注意力轉(zhuǎn)移到了外面的那只小貓身上。章老師靈機(jī)一動,也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心,急切地問:“在哪里?”章老師順著孩子們手指的方向望去,果然有一只漂亮的小貓?jiān)诖芭_上,它走了幾步就跑了,同學(xué)們只好回到座位上,意猶未盡。章老師見狀打開了話題:“同學(xué)們,你們?yōu)槭裁聪矚g這只貓?。俊薄耙?yàn)楹每?,它長得很美麗?!闭吕蠋熃又鴨枺骸澳沁@只貓有什么特點(diǎn)嗎?”“它害怕人,在我們靠近的時(shí)候它感到些許的驚恐……”學(xué)生們爭先恐后地說個(gè)不停。章老師順勢說下去:“那我們是不是應(yīng)該在生活中多關(guān)愛我們身邊的小動物呢?讓它們感受到我們的溫暖呢?”學(xué)生們熱情飽滿地說著,教室里頓時(shí)又變得熱鬧起來。下課鈴聲響了,章老師笑瞇瞇地對大家說:“今天晚上的抄寫作業(yè)取消了,回家后每人寫一篇短文,描述你們看到的那只小貓,并把自己的心情寫進(jìn)去,有興趣的同學(xué)可以去查相關(guān)的資料,明天在課上我們一起交流。” 案例二 唐老師是新任教的數(shù)學(xué)教師。深深地贊同并自身實(shí)踐著“學(xué)校教育的成功與否,就在于學(xué)生將課本知識遺忘之后,還能留下什么樣的素質(zhì)?!痹谡n堂上從來不搞“滿堂灌”,而是采用“情景模擬”“辯論”“合作搶答”等多種方式,調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,把課堂變成問題生成和解決的課堂。他的課堂是生動的、精彩的高效課堂。他重視教學(xué)過程中學(xué)生能力的培養(yǎng),給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)上達(dá)到事半功倍的效果,深受學(xué)生歡迎。 這一周,唐老師想在他的初一數(shù)學(xué)課上嘗試一種新的教學(xué)方法。上課開始時(shí),他讓班級數(shù)學(xué)成績一貫很好的李娜在黑板上解一道比較難的數(shù)學(xué)題,以給同學(xué)們演示她是如何解決問題的。李娜不負(fù)眾望,認(rèn)真解題。但與此同時(shí),張強(qiáng)同學(xué)一直在和他鄰座的同學(xué)說話,破壞班級秩序,而且越來越多的同學(xué)開始講話。唐老師已經(jīng)警告過張強(qiáng)一次,可是他仍然與別人說笑。唐老師為了不讓他打擾李娜的演示和同學(xué)們的思考.就把他帶到樓道進(jìn)行隔離,讓他反思一下自己的行為。一會兒,李娜解完題,唐老師表揚(yáng)了她。當(dāng)唐老師問還有沒有其他同學(xué)愿意在黑板上解題時(shí),許多同學(xué)都舉起了手。 請根據(jù)以上案例,回答下列問題:

請運(yùn)用心理學(xué)相關(guān)知識對案例二中唐老師的做法進(jìn)行分析評價(jià)。
要求:分析透徹,評價(jià)準(zhǔn)確,條理清晰,字?jǐn)?shù)不超過400字。

最新試題

下列屬于開創(chuàng)中部地區(qū)崛起新局面戰(zhàn)略舉措的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

由于工作記憶的容量有限,提取任務(wù)容易完成,使人感覺其提取過程很簡單。然而研究表明,工作記憶的提取過程相當(dāng)復(fù)雜。斯滕伯格最早研究這個(gè)問題,發(fā)現(xiàn)工作記憶的信息提取方式有三種可能,分別是()。

題型:多項(xiàng)選擇題

甘肅省“十三五”時(shí)期重點(diǎn)建設(shè)的三大國際陸港不包括下列哪一地區(qū)?()

題型:單項(xiàng)選擇題

近年來,我國在量子信息、干細(xì)胞、腦科學(xué)等前沿方向上取得一批重大原創(chuàng)成果。這其中就包括了:62比特可編程超導(dǎo)量子計(jì)算原型機(jī)“()”的成功問世。

題型:單項(xiàng)選擇題

2021年4月公布的《人類減貧的中國實(shí)踐》白皮書指出,中國在減貧實(shí)踐中探索形成的寶貴經(jīng)驗(yàn),為人類減貧探索了新的路徑。中國扶貧減貧的根本動力是()。

題型:單項(xiàng)選擇題

根據(jù)學(xué)習(xí)分類理論,應(yīng)將問題解決與概念和原理的簡單應(yīng)用與在熟悉情境中的應(yīng)用相區(qū)別。因?yàn)檫@種應(yīng)用的結(jié)果未習(xí)得新的概念和規(guī)則。

題型:判斷題

由于個(gè)人往往需要同時(shí)扮演若干個(gè)角色。當(dāng)這些角色與個(gè)人的期待發(fā)生矛盾、難以取得一致時(shí),就會出現(xiàn)角色沖突。教師職業(yè)常見的角色沖突主要有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

“謙虛、謹(jǐn)慎、戒驕、戒躁”是中國共產(chǎn)黨人自我修養(yǎng)的要求。這出自()。

題型:單項(xiàng)選擇題

()被聯(lián)合國人居環(huán)境發(fā)展促進(jìn)會評為“中國最具民族特色旅游目的地和旅游勝地”。

題型:單項(xiàng)選擇題

在中國共產(chǎn)黨成立100周年之際,中共中央首次頒授“七一勛章”。下列關(guān)于“七一勛章”獲得者的杰出事跡,說法錯(cuò)誤的是()。

題型:單項(xiàng)選擇題