A.藝術(shù)發(fā)現(xiàn)是作家心靈的驀然領(lǐng)悟
B.藝術(shù)發(fā)現(xiàn)是作家獨特眼光和非凡觀察力的凝合,體現(xiàn)著深層的心理內(nèi)容
C.藝術(shù)發(fā)現(xiàn)是對外在事物的一種獨特把握
D.藝術(shù)發(fā)現(xiàn)把自己透過獨特眼光所看到的成分注入原來事物.從而間接改變了原來的事物
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A.詩人未用“珠圓玉潤”之類的詞語而用“嘶啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉,使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執(zhí)著的愛
B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩句,抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒,對光明的向往和希冀
C.“然后我死了,連羽毛也腐爛在土地里面。”這兩句詩充分地表達了詩人對土地的眷戀,而且隱含獻身之意
D.“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉……”這兩句詩中的“我”,指喻體“鳥”,而不是詩人自己
英國的湖畔派詩人包括()。
①華茲華斯
②雪萊
③拜倫
④騷塞
⑤柯勒律治
A.①②④
B.①④⑤
C.③④⑤
D.②③④⑤
A.歐陽修
B.左思
C.黃庭堅
D.陶淵明
最新試題
評價學(xué)生閱讀古代詩詞和淺易文言文,重點考察(),考察他們能否憑借注釋和工具書()。
閱讀是學(xué)生的()行為。教師要珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解,要善于通過()解決閱讀中的問題,但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。
()是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是第一學(xué)段的教學(xué)重點。在教學(xué)過程中要“()”,建議先認先寫“字表”中的300個字,逐步發(fā)展識字寫字能力。
口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生()的能力,使學(xué)生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。
語文課程的基本理念主要是哪四點?
考察口語交際水平的基本項目可以有講述、應(yīng)對、()、()、即席講話、()、問題討論等。
“鋪滿金色巴掌的水泥道”,多美的發(fā)現(xiàn)啊!你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色?用幾句話寫下來吧。
著名教育家葉圣陶的語文“工具論”對我國語文教育曾有過積極的影響,但也存在一定的局限性。
語文教材應(yīng)該為師生留有足夠的空間,以發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,給教師靈活處理教學(xué)內(nèi)容的余地。
()是閱讀和寫作的基礎(chǔ),是1—2年級的教學(xué)重點。