A.正確，學(xué)校規(guī)章應(yīng)該人人遵守
B.正確，教師有懲成學(xué)生的權(quán)利
C.不正確，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)
D.不正確，應(yīng)上交學(xué)校銷毀
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A.善于自我反思
B.缺乏探索精神
C.缺乏問題意識
D.辮于自我暗示
A.忽視了學(xué)生的主體性
B.忽視了學(xué)生的發(fā)展性
C.忽視了學(xué)生創(chuàng)造性
D.忽視了學(xué)生的差異性
圖中某些學(xué)校的做法（）。
A.抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力
B.阻礙了學(xué)生的應(yīng)試能力
C.提高了學(xué)生的競爭能力
D.提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)
A.開拓創(chuàng)新
B.全面發(fā)展
C.自主發(fā)展
D.因材施教
A.另去地處
B.兩處都去
C.只去紹興
D.只去杭州
最新試題
關(guān)于陳述性知識和程序性知識的區(qū)別，以下表述錯誤的是（）。
在培養(yǎng)學(xué)生閱讀技能的教學(xué)中，教師有很多行之有效的方式方法，如“默讀”“大聲閱讀”“齊讀”等。從智力技能形成階段看，能夠“默讀”等學(xué)生處于（）。
以下屬于負強化的有（）。
以下對“立德樹人”理解不正確的是（）。
教師提出教育行政救濟時，不能提出（）。
冬冬籃球打得好，但不愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常惡作劇、撒謊、打架，張老師認為冬冬滿身缺點，不可救藥。如果你是張老師，采用哪一個德育原則教育冬冬效果最好？（）
針對此案例，下列說法正確的有：（）。
對于張老師的做法，以下評價正確的是（）。
該案例給我們的啟示有：（）。
在玩捉迷藏的游戲時，麗麗沒有找到合適的藏身之處，被斌斌抓住了。麗麗說：“我還沒藏好，你不能抓我?！辈辉敢庹J輸。斌斌說：“我們做游戲前約定好了數(shù)到10開始找，你自己沒藏好，不能怪我?！庇纱丝赏浦?，麗麗的品德發(fā)展處于（）階段。