A.問題必須要有價值
B.問題必須有科學(xué)的現(xiàn)實(shí)性及可行性
C.問題必須明確
D.問題要新穎,有獨(dú)創(chuàng)性
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A.古與今關(guān)系
B.史與論關(guān)系
C.批判、繼承與創(chuàng)新關(guān)系
D.對與錯關(guān)系
A.基礎(chǔ)研究
B.應(yīng)用研究
C.發(fā)展研究
D.評價研究及預(yù)測研究
A.教育體制改革的實(shí)驗(yàn)
B.課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的改革實(shí)驗(yàn)
C.教育教學(xué)模式與教法實(shí)驗(yàn)
D.兒童、青少年發(fā)展的實(shí)驗(yàn)
A.調(diào)查表法、問卷法和訪談法
B.觀察法和個案研究法
C.測驗(yàn)方法
D.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)法
A.實(shí)用主義
B.空想主義
C.理想主義
D.思辨主義
最新試題
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于專業(yè)理念與師德的內(nèi)容()。
教育是成“人”的活動,教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。()
我們通常將某一研究的理論價值和實(shí)踐價值叫做()
素質(zhì)教育全面提升學(xué)生的素質(zhì),包括()。
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。()
內(nèi)容分析法收集和分析的文本是指任何書面的、可讀的,或者口頭的作為交流媒介的東西。()
學(xué)校教育是一種專門自覺的、系統(tǒng)深刻的促進(jìn)人社會化的地方。()
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對()三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào),使之形成教育合力。
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)()。
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有()。