單項(xiàng)選擇題發(fā)展性高等教育評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)方向上,不僅強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)象的現(xiàn)實(shí)工作表現(xiàn),而且重視評(píng)價(jià)對(duì)象的()。

A.過(guò)去表現(xiàn)
B.未來(lái)發(fā)展
C.態(tài)度情感
D.積極參與


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1.單項(xiàng)選擇題高等教育評(píng)價(jià)中的CIPP模式是由美國(guó)的()于1966年提出的。

A.加涅
B.得雷斯
C.斯塔弗爾比姆
D.斯克里文

2.單項(xiàng)選擇題在高校教學(xué)活動(dòng)之前進(jìn)行的預(yù)測(cè)性、摸底性評(píng)價(jià)稱為()。

A.形成性評(píng)價(jià)
B.診斷性評(píng)價(jià)
C.總結(jié)性評(píng)價(jià)
D.相對(duì)性評(píng)價(jià)

3.單項(xiàng)選擇題高校教學(xué)管理的先行環(huán)節(jié)是()。

A.編制校歷
B.制定開(kāi)課計(jì)劃
C.編排課程表
D.組織課業(yè)實(shí)施

4.單項(xiàng)選擇題美國(guó)的“大學(xué)入學(xué)考試委員會(huì)”和“大學(xué)考試協(xié)會(huì)”屬于()。

A.公立組織
B.民間組織
C.自發(fā)組織
D.目的組織

5.單項(xiàng)選擇題我國(guó)現(xiàn)代學(xué)位制度最早建立于()。

A.辛亥革命
B.民國(guó)時(shí)期
C.新中國(guó)成立初期
D.文化大革命后

最新試題

高校開(kāi)展科研服務(wù)的內(nèi)容包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面()

題型:多項(xiàng)選擇題

高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒?jí)專門(mén)人才,應(yīng)從哪幾個(gè)方面研究()

題型:多項(xiàng)選擇題

我國(guó)高校本科教學(xué)工作評(píng)估主要類型有()

題型:多項(xiàng)選擇題

我國(guó)不少高校根據(jù)修課要求將通識(shí)教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識(shí)教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。

題型:多項(xiàng)選擇題

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些()

題型:多項(xiàng)選擇題

高等學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()

題型:多項(xiàng)選擇題

我國(guó)高等教育經(jīng)費(fèi)分擔(dān)的主體為三個(gè),即(),這也是世界各國(guó)高等教育成本分擔(dān)的一個(gè)基本構(gòu)成。

題型:多項(xiàng)選擇題

貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則的基本要求()

題型:多項(xiàng)選擇題

我國(guó)高職教育、應(yīng)用型高校的發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁,這些高等學(xué)校的課程設(shè)置以社會(huì)需求為導(dǎo)向,偏重職業(yè)性課程,以適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求,這表明高等學(xué)校課程改革的趨勢(shì)是()

題型:?jiǎn)雾?xiàng)選擇題