A.教師的認(rèn)識能力
B.教師的責(zé)任心
C.教師的選擇能力
D.教師的決定能力
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A.社會自由
B.個體自由
C.意志自由
D.他人自由
A.要有強烈的社會責(zé)任感
B.要確立從高到低的標(biāo)準(zhǔn)
C.認(rèn)清選擇所要達(dá)到的社會目的
D.要培養(yǎng)和提高自身的選擇能力
A.強迫性
B.強烈性
C.感染性
D.彌散性
A.教師信息感知模式
B.認(rèn)知的定勢和期待
C.教師的注意
D.教師的情感
A.認(rèn)識
B.權(quán)衡
C.抉擇
D.取舍
最新試題
教師的崗位奉獻(xiàn)要體現(xiàn)出專業(yè)性。（）
廉潔從教要求教師樹立科學(xué)人生觀和價值觀。（）
莊子強調(diào)以（）陶冶學(xué)生情操。
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標(biāo)準(zhǔn)，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
盡管學(xué)生都是不同的個體，在教育教學(xué)中，教師也沒有必要轉(zhuǎn)換角色，多角度處理問題。（）
實踐證明，學(xué)校（）的工作開展得好，黨員教師的先鋒模范作用發(fā)揮得好，教師職業(yè)道德建設(shè)就能取得良好的成績。
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師。
既然師德評價有共性標(biāo)準(zhǔn)，就不需要體現(xiàn)教師的個性發(fā)展。（）
陶行知認(rèn)為教師應(yīng)該具有的精神包括（）、實踐精神、民主精神。
在加速推進(jìn)中國式現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中，作為技工院校的教師，沒有哪個群體比我們更重視技能人才即現(xiàn)代工匠的培養(yǎng)。（）