單項選擇題價值沖突表現(xiàn)在高校教師身上，是教師承擔的多重（）之間的沖突。
A.道德義務
B.道德權力
C.道德行為
D.道德意志
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1.單項選擇題道德行為的選擇不僅取決于社會生活，而且取決于（）。
A.生產力
B.經濟基礎
C.社會制度
D.道德情感
2.單項選擇題情感不僅具有情緒選擇的特點，還有一個更大的特點是（）。
A.強烈性
B.持久性
C.感染性
D.彌散性
3.單項選擇題高校教師道德行為選擇就是高校教師在（）支配下，根據一定的道德標準在不同的價值準則或善惡沖突之間的自覺自愿的抉擇。
A.道德意識
B.道德情感
C.道德心里
D.道德動機
4.單項選擇題建立和完善高校師德評價體系的目的是以（）為歸旨。
A.可持續(xù)發(fā)展
B.主體性
C.以人為本
D.教師發(fā)展
5.單項選擇題教師熱愛學生代表著（）。
A.國家、社會對下一代的熱愛
B.教師高尚的職業(yè)道德
C.愛崗敬業(yè)，以情育人
D.獻身教育，甘于奉獻
最新試題
身正為范，教師應做工匠精神的（）。
題型：單項選擇題
教育大計，（）為本。推動教育改革創(chuàng)新，辦人民滿意的教育，關鍵在教師。
題型：單項選擇題
開展（）活動，首先要堅持實事求是的原則，按照評價標準，堅實擺事實，講道理。允許參加評價的教師充分發(fā)表意見。
題型：單項選擇題
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設進程中，中國智造，我們需要整倍數量級的大國工匠，大國工匠已經是時代發(fā)展之必須。（）
題型：判斷題
莊子強調以（）陶冶學生情操。
題型：單項選擇題
尊崇、熱愛教師崗位，實現(xiàn)自我發(fā)展，教師就要（）。
題型：多項選擇題
教書是（），育人是目的。教書育人是教師的天職，也是教師的基本使命。
題型：單項選擇題
用好師德評價結果，樹立師德楷模，加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的，這也是發(fā)展性師德評價的初衷。（）
題型：判斷題
教師職業(yè)道德評價是指教師自己、他人或組織根據教師職業(yè)道德準則、規(guī)范和科學的標準，對教師的職業(yè)（）做出的考察和價值判斷。
題型：多項選擇題
在日常交往和業(yè)務活動中，教師要樹立良好的師德形象，塑造高尚師德品格，構建高雅師德魅力，做到內化于（），外化于行，努力成為教師行業(yè)的優(yōu)秀典范。
題型：單項選擇題